Параметры исследования: Массовый опрос жителей страны проводился с 13 по 24 сентября 2010 года на основе репрезентативной выборки. Было опрошено 1549 респондентов в 14 областях и 2 городах республиканского значения, в 46 точках опроса, из них: 20 – в городской, 26 – в сельской местности. Выборка удовлетворяет условиям 95% вероятности при 3% доверительном интервале. Также были проведены 4 фокус-групп.
По результатам исследования, население страны в качестве ключевой особенности современной казахстанской системы школьного образования называют ее переходный и экспериментальный характер. Это выражается в непрекращающемся перенимании чужого опыта без соответствующей подготовительной работы, а также учета особенностей социального и культурного развития общества. В общественном мнении преобладает представление, что в настоящий момент система среднего образования не имеет собственного «лица», и непонятно какой она будет через несколько лет.
Согласно опросу учителей, 45% считает, что реформы школьного образования дали неоднозначный результат (что-то улучшилось, а что-то ухудшилось), а 33% считает, что реформам еще трудно дать оценку. С тем, что реформы оказались успешными, согласился только каждый десятый (11%) из опрошенных учителей.
